Страница психолога
Здравствуйте!
Меня зовут Ольга Александровна.
Я - педагог-психолог Муниципального общеобразовательного учреждения «Центр развития ребенка № 3».
Я молодой специалист, и это мое осознанное преимущество. Для меня работа с детьми - это не просто профессия, а искренний интерес и призвание. Я пришла в детский сад с современными знаниями, свежим взглядом на развитие ребенка и огромным желанием создавать для детей пространство, где им будет комфортно, безопасно и интересно расти.
Что я делаю как педагог-психолог?
Моя задача — помогать детям, родителям и педагогам находить общий язык, преодолевать трудности и делать процесс воспитания радостным, а не тревожным.
В моей работе есть три главных направления:
👶 Для детей
Адаптация малышей к детскому саду (чтобы утро без мамы стало спокойным и радостным);
Развитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;
Эмоциональное развитие: учу детей понимать свои чувства, выражать их экологично и справляться с обидами, страхами, злостью;
Подготовка к школе: формирую учебную мотивацию, уверенность в себе, умение работать в коллективе;
Коррекционно-развивающие занятия по индивидуальным запросам.
👩👩👧 Для родителей
Консультации по вопросам развития, воспитания и поведения ребенка по запросу;
Помощь в сложных ситуациях: кризисы 3 и 7 лет, гиперактивность, тревожность, трудности в общении со сверстниками;
Практические рекомендации, как выстроить доверительные отношения с ребенком;
Открытые встречи, мастер-классы.
👩🏫 Для педагогов
Помощь в создании благоприятного психологического климата в группе;
Профилактика эмоционального выгорания;
Совместное наблюдение за детьми и выработка единых подходов к воспитанию.
Как я работаю?
Я выбираю те методы, которые действительно интересны современным детям и дают результат:
Игровая терапия (ведь для ребенка игра — это главный язык общения);
Сказкотерапия (через сказку учимся понимать себя и других);
Арт-терапия (рисование, лепка, элементы песочной терапии — безопасный способ выразить эмоции);
Развивающие занятия с использованием современных пособий и интерактивных материалов.
Мой подход
Я считаю, что каждый ребенок - уникален. В своей работе я опираюсь не на «штампы», а на личность конкретного малыша. Я не ставлю диагнозов и не «клеймлю». Я рядом, чтобы поддержать, понять и помочь найти опору.
Я открыта к диалогу и всегда готова ответить на ваши вопросы. Вместе мы сможем сделать так, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно, спокойно и счастливо.
📞 Записаться на консультацию можно через воспитателей группы или по электронной почте syaktereva00@mail.ru
| План работы педагога психолога |
| Мир начинается с семьи. Консультации для родителей |
Психофизиологические-особенности-развития-детей-дошкольного-возраста-3.docx |
| Скоро в школу? Как понять, что ваш ребенок готов (а не просто умеет читать) |
Многие родители будущих первоклассников волнуются: «Мы выучили все буквы и считаем до 100 — пора?» или «А вдруг он еще маленький?». Давайте разберемся, что на самом деле означает «готовность к школе». Это не сумма знаний, а набор навыков — физических, психологических и социальных. Вот 5 главных признаков, по которым вы сами поймете, что ребенок готов к новому этапу жизни. 1. Он хочет идти в школу «не потому что» 2. Он может делать то, что нужно, а не то, что хочется 3. Он умеет дружить и договариваться 4. Его тело готово сидеть за партой Крупную моторику (прыгает на одной ноге, ловит мяч — значит, контролирует тело). Мелкую моторику (застегивает пуговицы, вырезает ножницами, уверенно держит карандаш — значит, рука готова писать). Умение сидеть ровно 20–30 минут без «ползания под партой». 5. Он ориентируется в себе и мире Задавайте вопросы в комментариях — разберем ваши ситуации! По поводу консультации, диагностики готовности к школе можно обращаться на почту syaktereva00@mail.ru Педагог-психолог: Ольга Александровна |
| Правила дружной игры |
В ходе занятия ребята: Вспомнили «золотые правила» дружбы. Дети обсудили, что значит быть хорошим другом: делиться игрушками, уступать, помогать, если у товарища что-то не получается, и не обижать друг друга словами или действиями. Разобрали сложные ситуации. С помощью карточек-«мирилок» и разбора конкретных примеров (кто первый возьмет игрушку, что делать, если сломали постройку, как принять в игру нового ребенка) дошкольники учились находить компромиссы. Составили «Солнышко правил». В игровой форме дети сформулировали основные законы дружной игры
|
| Мастер - класс "Мечты и цели" |
Канун нового года- время, когда должны исполняться мечты. Последнее в этом году занятие с психологом Ольгой Александровной прошло в форме творческого мастер - класса "Мечты и цели". Ребята узнали, как превратить мечту в цель , а также попытались продумать первые шаги для их исполнения. Каждая мечта была бережно упакована в новогоднюю капсулу времени в виде ёлочного шарика. Маленькие мечтатели остались довольны!
|
«Давайте поговорим…» Консультации для родителей
возрастные-особенности-детей-2-3-лет-1
возрастные-особенности-детей-3-4-лет
возрастные-особенности-4-5-лет
возрастные-особенности-детей-5-6-лет
возрастные-особенности-детей-6-7-лет
ВЫБОР ДЕТСКОГО САДА
Когда родители начинают задумываться о том, чтобы отдать ребёнка в детский сад? Как правило, когда малышу уже три года, у мамы заканчивается декретный отпуск и ей пора выходить на работу. Конечно, в идеале так и должно быть. Три года считается началом дошкольного возраста, ребенку становится мало общения с родителями, ему нужны новые друзья, впечатления, он желает активно познавать мир.
Но, не редки ситуации, когда родители хотят, или вынуждены вести малыша в детский сад раньше. Не у всех есть бабушка, которая с радостью присмотрит за любимым внуком, пока мама помогает папе наполнять семейный бюджет.
В муниципальном дошкольном образовательном учреждении "Центр развития ребенка №3" организованы группы полного дня (с 7:00 до 19:00) для детей с 1.5 года.
Отдавать ли ребенка в детский сад
Дети учатся общаться и с педагогами, привыкают к определенным общественным нормам и правилам поведения. Все это помогает малышам социализироваться. И на следующем этапе, когда придет пора отправляться в школу, им будет легче устанавливать контакты с одноклассниками, с преподавателями, да и вообще с людьми в целом.
В садике крохи приучаются и к определенному режиму. Встают, кушают и гуляют в одно и то же время. Это в первую очередь полезно для здоровья, во вторую — для дисциплины.
Кроме того, часто именно в саду дети учатся тому, чего раньше не умели: ходить на горшок, мыть руки, завязывать шнурки, хотя дома ничего не получалось.
Как выбрать детский сад
Поступление в детский сад — волнительный шаг как для ребенка, так и для нас, его родителей. Малыш впервые попадет в большой детский коллектив, в котором будет находиться без присутствия мамы. А это непросто!
1. Оцените территорию детсада
Сад должен быть оснащен калиткой с электронным замком, доступ только родителям и персоналу сада.
Также важно, чтобы в выбранном детском саду была охрана. А территория хорошего детсада должна быть оснащена камерами видеонаблюдения!
Не забудьте оценить площадки для прогулок — как они оборудованы, качественные ли игровые комплексы, насколько они разнообразны. Обратите внимание на то, разделены ли площадки по группам — это важно, чтобы дети не «смешивались», а воспитатели проводили меньше времени за беседами друг с другом, когда должны следить за бегающими малышами.
А если территория детского сада выглядит неопрятно, вы замечаете мусор или сломанные качели — это тем более повод хорошенько задуматься, стоит ли отдавать в него свое чадо.
2. Рассмотрите внутреннее устройство детского сада
Посмотрите хотя бы на фото с сайта учреждения, как выглядят спальни и игровые комнаты в группах (хотя лучше это сделать вживую). Узнайте, есть ли отдельный музыкальный зал и зал для занятий физкультурой. Если в выбранном детсаду имеется бассейн — это несомненный плюс.
3. Изучите образовательную программу
…и постарайтесь узнать о ней как можно больше. Наличие дополнительных кружков — еще один приятный бонус.
4. Оцените педагогический коллектив
Можно понаблюдать за тем, как гуляют воспитатели с детьми. Достаточно ли педагоги уделяют внимания малышам или равнодушно сидят на скамейке? Кричат на детей или стараются быть ласковыми, обращаться к ним с уважением? Умеют ли разрешать конфликты и включать всех ребят в общую игру? Постарайтесь узнать, как часто меняется персонал в приглянувшемся вам детсаду — это прямое свидетельство того, насколько крепкий и слаженный коллектив в нем работает. Обязательно зайдите на форумы и группы в соцсетях вашего района, почитайте впечатления других мам. Не стесняйтесь спрашивать их мнение о детсаде в целом и конкретных воспитателях.
Какие бывают детские сады
Существующие детские сады подразделяются по направлениям и методам образования детей:
Детские сады делятся по принадлежности на:
**муниципальные,**
**ведомственные,**
**частные (коммерческие)**
**домашние (семейные).**
**Деление детских садов по специализации:**
**общеразвивающего вида;**
**центры развития детей;**
**сад компенсирующего вида;**
**детский сад комбинированного вида;**
**детский сад оздоровительного типа**
**детский сад присмотра и оздоровления;**
**детский сад с этнокультурным (национальным) компонентом образования;**
**дошкольные группы государственных образовательных учреждений «начальная школа — детский сад»;**
**дошкольные группы государственных образовательных учреждений «общеобразовательная школа»;**
**центр развития ребенка — детский сад;**
**дошкольные группы государственных образовательных учреждений «центр образования».**
Детский сад общеразвивающего вида
— само название говорит о специализации детского сада - всестороннее развитие ребенка.
Что такое адаптация?
Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке.
Дома ребенок привык к определенному образу жизни, режиму, видам деятельности, характеру пищи, взаимоотношениям с окружающими, правилам поведения и т.д. В детском саду большинство условий будет новыми и непривычными для ребенка, к ним малышу придется приспосабливаться и привыкать.
В процессе приспособления – адаптации – поведение и реакции на многое у ребенка могут резко поменяться. Чаще всего меняются:
- эмоциональное состояние (ребенок много плачет, раздражается);
- нарушается аппетит (ребенок ест меньше и реже, чем обычно);
- нарушается сон (ребенок не может заснуть, сон кратковременный, прерывистый);
- утрачиваются приобретенные навыки (малыш может вернуться к соске или перестать проситься на горшок, речь может затормозиться);
- в период адаптации дети нередко заболевают (это связано и с психическим напряжением, и с тем, что ребенок сталкивается с новыми вирусами).
Но эти изменения являются естественной реакцией на новые условия жизни, поэтому к ним нужно отнестись с пониманием. Не беспокойтесь: когда ребенок привыкнет к садику, всё «станет на круги своя».
Для ребенка детский садик, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и отношениями. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма.
А привыкание к детскому саду у всех происходит по-разному, это во многом определяется индивидуально-личностными особенностями малыша: типом его нервной системы, степенью общительности и доброжелательности, уравновешенности, наличием или отсутствием привычки выполнять требования взрослых, сформированностью навыков самообслуживания и т.д.
При лёгкой адаптации поведение детей раннего возраста нормализуется в течение месяца. Отмечается незначительное снижение аппетита: в течение 10 дней объём съедаемой ребёнком пищи достигает возрастной нормы, сон налаживается в течение 20-30 дней (иногда и раньше). Взаимоотношения со взрослыми почти не нарушаются, двигательная активность не снижается.
При средней степени адаптации дети привыкают к садику дольше, до 2-3 месяцев.
При тяжелой адаптации срок привыкания может продлиться до 6 месяцев и даже больше.
Чтобы облегчить малышу процесс адаптации, необходимо обеспечить плавное вхождение в новые условия – и поначалу приводить ребенка всего на 2 часа; через несколько дней, когда эмоциональное состояние ребенка и другие показатели адаптации в детском саду стабилизируются – оставлять до обеда. Позже начать оставлять и на дневной сон. А потом – и на полный день. Время пребывания ребенка в детском саду индивидуально, определяется воспитателями на основе наблюдений за ребенком.
В период адаптации воспитатели, по мере своих сил и возможностей, стараются обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку, дать максимум ласки и заботы. На первых этапах вхождения ребенка в условия детского сада воспитатели стремятся получить как можно больше информации о новых детях – об их особенностях и привычках – и учитывать их при взаимодействии с малышами. Поэтому не избегайте бесед с воспитателями о вашем ребенке, рассказывайте больше.
Кому адаптироваться легче?
Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли "в садик" с игрушками, гуляли возле садика, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту "тетю" несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом).
Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший "старт".
Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), "горшечный" этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.
Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду. Для того чтобы легко встать утром, ложиться нужно не позже 20:30.
Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не разговаривали об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам. И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.
Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.
- В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.
- В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять "отсыпаться" слишком долго, что существенно сдвигает распорядок дня. Если ребенку требуется "отсыпаться", значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.
- Не перегружайте малыша в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему.
- Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!
- Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).
- Согласовав предварительно с воспитателем, дайте в сад небольшую игрушку. Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.
- Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. "Проиграйте" эту сказку с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.
Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно?
Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он "считывает" вашу неуверенность и еще больше расстраивается.
И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду — раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребёнок берет с собой в садик. Видя, что зайчик "так хочет в сад", малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.
Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не отпускает от себя, продолжая переживать после его ухода.
Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!
Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать "пока"). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.
К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка к детскому саду.
Чего нельзя делать ни в коем случае:
- Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что "он обещал не плакать", — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют "держать слово". Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно придете за ним.
- Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.
- Нельзя пугать детским садом ("Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!"). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.
- Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.
- Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.
Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, часто говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но "за кадром" почти всегда остаются родители, которые находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Они тоже остро нуждаются в помощи и почти никогда ее не получают.
Часто мамы и папы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад — это момент отделения ребенка от родителей, и это испытание для всех. У мамы и папы тоже "рвется" сердце, когда они видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад.
Чтобы помочь себе, нужно:
Быть уверенными, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию, адаптируется гораздо быстрее.
Поверить, что малыш на самом деле вовсе не "слабое" создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что ребёнок плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком — с мамой! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, и у него не получается плакать. Плач — это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за "нытье". Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.
Заручиться поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие "ноу-хау" есть у каждого из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.
Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность.
И тогда скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир!